社團(tuán)運(yùn)行機(jī)制走向僵化

變成了少數(shù)人的政績秀場(chǎng)

大二的社長改選中，李心月（化名）覺得自己把握很大，但這時(shí)，上一任社長“善意”地提醒他，她有好幾個(gè)競(jìng)爭對(duì)手，應(yīng)該給社團(tuán)的主管老師“意思一下”。

李心月拿不準(zhǔn)該送多少，猶豫再三，送了2000元，結(jié)果那個(gè)老師執(zhí)意不收。

她又去問前任社長，前任社長告訴她，這說明那個(gè)老師已經(jīng)收了別人的錢，答應(yīng)給人辦事了，而且，別人送的肯定比你多。

她半信半疑。后來，在社長競(jìng)聘會(huì)上，匿名投票結(jié)束，她的得票最高，比第二名多3票。然而，綜合投票與學(xué)校、社聯(lián)意見，最后的任命結(jié)果出來，卻是另一名同學(xué)當(dāng)上了社長。

“這件事讓我徹底失望了。”從一開始她就發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)由學(xué)校直管、有600多名成員的大型社團(tuán)，竟有著機(jī)關(guān)一樣森嚴(yán)的層級(jí)和議事規(guī)則，“每個(gè)人都只向自己的上級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己的‘下級(jí)’則吆五喝六。”每逢過年過節(jié)，部員要給部長送禮，部長要給社長送禮，社長要給老師送禮，已經(jīng)成為約定俗成的規(guī)則，這樣，部員才有望當(dāng)上部長，部長才能當(dāng)上社長，而社長則能與老師保持良好的關(guān)系，也有可能獲得留校的機(jī)會(huì)。而進(jìn)入到社團(tuán)的“核心圈子”里，是獲得保研資格、獎(jiǎng)學(xué)金和找工作的捷徑。

北京一所著名高校的老師告訴記者，自己曾有一名學(xué)生，完全具備了當(dāng)社團(tuán)負(fù)責(zé)人的條件，但這個(gè)社團(tuán)的歷任負(fù)責(zé)人竟然全是某省某市的學(xué)生，社團(tuán)的傳承變成了老鄉(xiāng)會(huì)的內(nèi)部交易。后來，這名女生落選的理由是“不要女生”，但最后當(dāng)選的也是女生。“這確確實(shí)實(shí)影響了學(xué)生的積極性。”

劉衛(wèi)兵說，學(xué)生當(dāng)社團(tuán)負(fù)責(zé)人，多數(shù)也是希望能夠在求職簡歷上獲得加分，讓用人單位刮目相看。

曾任北京一所高校青年志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長的李悅（化名）覺得，社團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制在某種程度上已經(jīng)走向僵化，很多事情都由社長一個(gè)人說了算。“因此，興趣很快會(huì)喪失，很多人把社團(tuán)當(dāng)成了學(xué)生會(huì)，出發(fā)點(diǎn)就不同了。”

她認(rèn)為，社團(tuán)被一些人當(dāng)成了追逐利益的工具，打擊了學(xué)生活動(dòng)的熱情。還有一些人，創(chuàng)辦社團(tuán)只是為了獲得與主管學(xué)生工作的老師接觸的機(jī)會(huì)，負(fù)責(zé)人只是為了辦活動(dòng)而辦活動(dòng)，活動(dòng)自然變得同質(zhì)化、單一無味，偏離了最初的目的。

在表面上，社團(tuán)的數(shù)量和成員數(shù)仍呈現(xiàn)著某種“繁榮”。在北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等綜合性大學(xué)，都有200多個(gè)社團(tuán)，以規(guī)模大而著稱的吉林大學(xué)，有多達(dá)500多個(gè)社團(tuán)。

研究青年組織學(xué)的中國青年政治學(xué)院青少年工作系副教授劉衛(wèi)兵去過很多高校，他覺得，從教學(xué)樓走到食堂，很少有一個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)，海報(bào)就能讓他眼前一亮——活動(dòng)的導(dǎo)入方式和舉辦方式都呈現(xiàn)高度的同質(zhì)化，缺乏品牌塑造。

在課堂上，他忍不住對(duì)學(xué)生說，“你們的社團(tuán)活動(dòng)別提多乏味了。”

劉衛(wèi)兵說，在功利化的影響下，社團(tuán)的負(fù)責(zé)人組織活動(dòng)的水平往往很低，都搞講座，都去請(qǐng)社會(huì)名人。

復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系的一名教授告訴記者，自己每年都要收到幾十個(gè)社團(tuán)的講座邀請(qǐng)，前來邀請(qǐng)的學(xué)生卻往往告訴他：只要你講，講什么都行。這讓他百思不得其解。“難道只要請(qǐng)到我去講座，他們就算完成活動(dòng)任務(wù)了嗎？讓我去給金融協(xié)會(huì)講如何讀書，又有什么意義呢？”