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高考加分怎么看
2011-06-15 16:42:29 來源：人民日報 怎樣加分才更合理 “晨霧”：對于那些真正能夠體現出學生某方面實力、大家都能明明白白看清楚加分原因及過程的項目，家長都認同。但是像某些利用資格審查松懈冒充少數民族的加分，沒有嚴格意義上定性、定量標準的省市級三好學生、優秀學生干部之類的加分，暗箱操作的機會太多，這樣的事例也屢見不鮮，就怪不得家長們怨聲載道了。 我認為，如果高校掌握了加分項目的自主權，那它在學校的招生錄取章程公示上必然會十分慎重，從而避免弄虛作假混取招生加分的行為。這種作法對我們家長來說也是好事，在幫孩子報考院校的時候就會有的放矢。 談松華：高考加分政策是在現有招生錄取即按高考總分分批錄取制度下，所實行的一種照顧學生差異性的政策。現階段需要減少加分項目，嚴格加分資格的考核和審查，防止弄虛作假等舞弊行為。從長遠看，還需要通盤研究設計。我個人認為，在逐步建立學生綜合評價制度的條件下，高考加分主要應該針對少數民族、烈士子女等特殊人群。而對特長生或具有特殊才能、特殊貢獻的學生，可以列入綜合素質評價中的寫實性記錄，與學生的高考成績、社會實踐等一起，供高校錄取時參考。也可以作為多元錄取的依據之一，讓學校從多個角度考查學生，同時也注意強調學校和學生之間的雙向選擇。 《教育規劃綱要》明確提出：實行招生和考試相對分離，政府宏觀管理，考試機構專業服務，學校依法自主招生，學生多次選擇。但是這需要創造條件逐步實施，目前還難以一步到位。 教育部相關負責人：對于高考加分項目的調整和規范，其中兩項調整是調整奧賽和科技類競賽加分項目、調整體育特長生加分項目。 首先以奧賽為例。中學生學科奧賽和科技類競賽舉辦以來，在培養廣大青少年學科和科技興趣、促進青少年學科和科技后備人才脫穎而出等方面發揮了重要作用。但是近年來部分中學、學生及家長不顧學生的興趣和能力，盲目追求通過保送或加分等“捷徑”升大學，違背學校教育教學和青少年成長發展規律，將客觀上適合部分學生參與的奧賽和科技類競賽項目，泛化為更多、更低齡的學生參加的“必修性”學習或活動。學生學習和參賽的功利性被強化，參賽的動機和行為被扭曲，導致部分學生過于注重本項目的設計，而忽視其他學科的學習，造成偏科和基本知識學習能力缺失，缺乏進一步發展的“后勁”。 鑒于此，為了給確有興趣、有潛力的學生進行科學研究和實踐提供一個更加公開、嚴謹和潔凈的競爭平臺，抑制賽事不應有的功利色彩，更好地促進學生身心健康發展，既鼓勵特長，又強化基礎，同時也促進賽事的長遠健康發展，促進中學素質教育的實施，應對現行競賽保送加分政策做相應調整和完善。 再以體育特長生加分為例。近幾年來，高考體育特長生加分主要存在三方面問題：一是運動員等級證書造假或水分嚴重；二是比賽或測試組織不規范，替賽、替考現象嚴重；三是個別與體能、運動技能關系不大、更多靠運用器材等運動的賽事組織管理及評獎問題多。 總之，調整和規范工作相輔相成，其目的都是為進一步完善高考加分政策，更好地發揮其對素質教育的導向作用，更好地落實黨和國家的有關方針政策。 來源：人民日報 編輯：許銀娟 |
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