發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，需要建設(shè)一支數(shù)量宏大的、具有職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的勞動(dòng)者大軍。但當(dāng)前我國(guó)高技能人才總量短缺，結(jié)構(gòu)不合理，領(lǐng)軍人才匱乏。全國(guó)政協(xié)委員紛紛呼吁，加強(qiáng)職業(yè)教育，不斷提高勞動(dòng)者的職業(yè)技術(shù)技能水平，為實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)更多高技能人才。

高技能人才缺口嚴(yán)重

根據(jù)中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息中心公布的2011年第四季度各類技術(shù)等級(jí)的崗位空缺與求職人數(shù)的比例來(lái)看，高級(jí)技工、技師和高級(jí)技師崗位空缺與求職人數(shù)比例最大，分別為2.56、1.97和2.68。全國(guó)政協(xié)委員、上海羅蒙西服公司總經(jīng)理金建華以上海服裝業(yè)為例，直指高技能人才缺乏問(wèn)題，“現(xiàn)在招工很難，青年人都不愿意當(dāng)技術(shù)工人，上海能量體裁衣的全能型師傅很難找得到，更沒(méi)有國(guó)際級(jí)的裁縫師。”全國(guó)政協(xié)委員吳幼英表示了自己的擔(dān)憂：“我們對(duì)高級(jí)技工的需求還有很大缺口，久而久之，制造業(yè)也會(huì)受到影響，導(dǎo)致惡性循環(huán)。”一項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)的制造業(yè)，缺工率高達(dá)46.3%，有61.2%的制造業(yè)企業(yè)表示去年遇到應(yīng)聘人員減少的情況，57.3%的制造業(yè)企業(yè)表示應(yīng)聘者技能水平低，找不到合適的工人，影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大。

職業(yè)教育亂象叢生

解決高技能人才短缺，必須加大高技能人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家先后出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的規(guī)定》等在內(nèi)的一系列職業(yè)教育政策，培養(yǎng)了一批具有較高技能、較高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

但近些年來(lái)，社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)普遍存在誤區(qū)，許多家長(zhǎng)抱著望子成龍的心態(tài)，希望對(duì)子女考上大學(xué)，將來(lái)能當(dāng)白領(lǐng)，不愿報(bào)考職業(yè)學(xué)校，致使許多職業(yè)教育院校生源不足，發(fā)展艱難。

另一方面，當(dāng)前的職業(yè)教育現(xiàn)狀還存在著一系列問(wèn)題，部分職業(yè)教育的課程設(shè)置和培訓(xùn)目標(biāo)存在脫節(jié)現(xiàn)象；教育師資薄弱，教具、教法等很落后；有的職業(yè)學(xué)校輕培養(yǎng)，有的職業(yè)學(xué)校、亂收費(fèi)，職業(yè)教育亂象叢生。

全國(guó)政協(xié)委員、空軍指揮學(xué)院副院長(zhǎng)朱和平指出：“一方面大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多畢業(yè)生找不到工作；但另一方面，大型工業(yè)企業(yè)的一線熟練技術(shù)工人卻非常缺乏，導(dǎo)致大學(xué)生不得不去做技術(shù)工人的工作，教育人才的培養(yǎng)方向和市場(chǎng)需求產(chǎn)生嚴(yán)重偏離，造成資源浪費(fèi)。”

加強(qiáng)職業(yè)教育呼聲高

為促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需采取切實(shí)可行的措施，進(jìn)一步扶持和加強(qiáng)職業(yè)教育，不斷提高勞動(dòng)者的職業(yè)技術(shù)技能水平，培養(yǎng)更多社會(huì)和企業(yè)實(shí)際需求的人才。

全國(guó)政協(xié)委員、吉利集團(tuán)董事長(zhǎng)李書福建議，繼續(xù)加大對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的引導(dǎo)和支持，比如農(nóng)村走出來(lái)的孩子免費(fèi)學(xué)一門技術(shù)，既解決了就業(yè)問(wèn)題，也能夠提高他們的投入。

全國(guó)政協(xié)委員吳幼英建議進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的重視，構(gòu)建良好的職業(yè)教育社會(huì)環(huán)境。要提高職業(yè)教育的地位，給技校學(xué)生更多的出路。要形成連續(xù)性的技術(shù)職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，以多種渠道增加技術(shù)工人的職業(yè)信念，形成良性循環(huán)。

全國(guó)政協(xié)委員、新奧集團(tuán)股份有限公司董事局主席王玉鎖很贊同吳幼英委員的建議，借鑒德國(guó)在職業(yè)教育方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)職業(yè)教育與技能培養(yǎng)，加大對(duì)職業(yè)教育的重視程度和投入力度，力爭(zhēng)提高畢業(yè)生的初次就業(yè)率。

全國(guó)政協(xié)委員王新奎希望在職業(yè)教育課程設(shè)置方面能夠緊貼實(shí)踐，讓受培訓(xùn)的人員一到崗位就可用、好用。

金建華委員建議：“我們要加大宣傳力度，形成全社會(huì)重視職業(yè)教育和培養(yǎng)高技能人才的氛圍，應(yīng)該在全社會(huì)弘揚(yáng)‘三百六十行，行行出狀元’的風(fēng)尚。”

「兩會(huì)聲音」

全國(guó)政協(xié)委員李書福：目前，一方面是社會(huì)急需高素質(zhì)技工人才，另一方面職業(yè)教育師資薄弱，教具、教法等很落后，建議繼續(xù)加大對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的引導(dǎo)和支持，比如農(nóng)村走出來(lái)的孩子免費(fèi)學(xué)一門技術(shù)，既解決了就業(yè)問(wèn)題，也能夠提高他們的投入。

全國(guó)政協(xié)委員吳幼英：現(xiàn)在，我們對(duì)高級(jí)技工的需求還有很大缺口，久而久之，制造業(yè)也會(huì)受到影響，導(dǎo)致惡性循環(huán)。建議進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的重視，構(gòu)建良好的職業(yè)教育社會(huì)環(huán)境。我們要學(xué)習(xí)德國(guó)職業(yè)教育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，改變對(duì)職業(yè)教育的傳統(tǒng)偏見。要提高職業(yè)教育的地位，給技校學(xué)生更多的出路。要形成連續(xù)性的技術(shù)職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，以多種渠道增加技術(shù)工人的職業(yè)信念，形成良性循環(huán)。

全國(guó)政協(xié)委員王玉鎖：建議加強(qiáng)職業(yè)教育與技能培養(yǎng)，加大對(duì)職業(yè)教育的重視程度和投入力度，借鑒德國(guó)在職業(yè)教育方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)提高畢業(yè)生的初次就業(yè)率。

全國(guó)政協(xié)委員馮東明：第一要加大技能型就業(yè)人群培養(yǎng)，提高藍(lán)領(lǐng)人才占總就業(yè)人口比重，以保證制造業(yè)的生存和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。第二是幫助年輕人端正擇業(yè)觀，增強(qiáng)其職業(yè)操守和專業(yè)技能，推行德國(guó)、日本、瑞士等國(guó)提倡的師傅帶徒弟的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批專業(yè)技能強(qiáng)的高級(jí)藍(lán)領(lǐng)人才。

全國(guó)政協(xié)委員金建華：現(xiàn)在招工很難，青年人都不愿意當(dāng)技術(shù)工人，上海能量體裁衣的全能型師傅很難找得到，更沒(méi)有國(guó)際級(jí)的裁縫師。為做大做強(qiáng)制造業(yè)，建議政府加大對(duì)技術(shù)人才培養(yǎng)的支持力度。

全國(guó)政協(xié)委員王新奎：部分職業(yè)教育的課程設(shè)置和培訓(xùn)目標(biāo)也存在脫節(jié)現(xiàn)象，希望在課程設(shè)置方面能夠緊貼實(shí)踐，讓受培訓(xùn)的人員一到崗位就可用、好用。

來(lái)源：中工網(wǎng)   編輯：許銀娟